• Aktif dinlemeyi teşvik edin.
• Olumsuz pekiştirmeden kaçının.
• Öğrencilere bir teşvik verin.
• Öğrencilerin daha bilinçli olmalarına yardımcı olun.
• Çocukların bir filtrenin nasıl çalıştığını anlamalarına yardımcı olun.
• Çocuklara hareket molaları verin.
• Çocuklara ağzından kaçırmanın neden doğru olmadığını anlatmayı unutmayın.
• Yapışkan bir not üzerinde ne söylemeleri gerekiyorsa söylemelerine izin verin.
• Konuyla ilgili literatürü okuyun.
• Yaklaşımınızı gerektiği gibi kişiselleştirin.
• El kaldırmayı tamamen ortadan kaldırın.

Ağzından kaçırma hemen hemen her sınıfta görülür. Bazen öğrenciler sadece doğru cevabı paylaşmaya heveslidirler. Bazen de sadece fikirlerini veya hikayelerini paylaşmak isterler. Sebebi ne olursa olsun, öğretmenler için çok gerçek (ve zorlu) bir ikilemdir. Ağzından kaçırma nasıl ele alınmalıdır?

Facebook'taki WeAreTeachers HELPLINE grubundaki eğitimcilere tavsiyeleri ve bilgelikleri için gittik ve kesinlikle başarılı oldular. İşte ağzından kaçırmak için en iyi ipuçlarından bazıları. Ayrıca, harika ipuçları için Kinderhearted Classroom'dan Elizabeth Coller'ın bu videosuna göz atın.

[embedyt] //www.youtube.com/watch?v=twNVhAPGNr4[/embedyt]

Aktif dinlemeyi teşvik edin.

Öğrenciler aktif dinlemeyi öğrendiklerinde, konuşmacının söylediklerine odaklanmaya teşvik edilirler. Elizabeth C. bunu anaokulu öğrencileriyle bile kullanıyor. "Ellerini kaldırmış olan tüm öğrencilere, bir öğrenciyi çağırdıktan sonra ellerini kucaklarına koymalarını ve gözlerini konuşmacıya çevirmelerini öğretiyorum" diyor.

Olumsuz pekiştirmeden kaçının.

Bir çocuk ağzından kaçırdığında adını tahtaya yazmayın çünkü bu olumsuz davranışa dikkat çeker. Bunun yerine, tersini yapın ve öğrencilere görmek istediğiniz türden bir davranış gösterdiklerinde adlarını tahtaya yazacağınızı söyleyin. Kathy H. "Bir öğrenci iyi çalıştığında, kurallara uyduğunda vb. adını tahtaya yazın" diyor.

Bunun bir başka örneği de olumlu davranışları takdir etmek için tüyler (bir tür çekiliş bileti gibi) veya Class Dojo puanları vereceğini söyleyen Meg E.'den.

REKLAM

Öğrencilere bir teşvik verin.

Elizabeth, "Öğrencilere blurt küpleri, bozuk para, fasulye veya silgi vererek aktif dinlemeyi teşvik edin" diyor. "Sınıfta öğrencilere kaç tane sayaç bıraktıklarına göre puan verdiğim bir strateji kullanıyorum."

Heather M., bağırma çubukları adını verdiği buzlu şeker çubuklarını kullanıyor. Öğrenciler tüm çubuklarını kaybederse, bunun bir sonucu var. Ancak hepsini saklamak istemenin bir gururu var. Ayrıca, fiziksel bir şeye sahip olmak kullanışlı bir hatırlatıcıdır.

Öğrencilerin daha bilinçli olmalarına yardımcı olun.

Öğretmen Kathy H.'nin çok işe yarayan bir sistemi var: "Öğrenciye önceden haber vermeden, her ağzından kaçırdığında tezgahın üzerine ya da bir tabağın içine bir ataş koyuyorum. Sonra günün sonunda onlarla konuşuyorum ve sınıfı kaç kez böldüklerini düşündüklerini soruyorum."

Kathy, öğrencilerin ataçları kendilerinin sayması gerektiğini ve genellikle kaç tane olduğunu görünce şok olduklarını söylüyor. Bunu bir hafta boyunca takip edecek, böylece öğrenciyle birlikte çalışmasına ve yol boyunca ne kadar ilerleme kaydettiklerini görmelerine izin verecek.

Çocukların bir filtrenin nasıl çalıştığını anlamalarına yardımcı olun.

Monica S. şöyle yazıyor: "Öğrencilere bir beyinleri [başınızı gösterin] bir ağızları [ağzınızı gösterin] olduğunu ve arada bir filtre bulunduğunu söylüyorum. Beyinlerindeki her şeyin ağızlarından çıkması gerekmediğini bilmelerini sağlıyorum."

Elbette bunu söylemek kolaydır, ancak gerçek değer ve anlayış, öğrenciler filtrelerini günlük durumlarda uyguladıklarında ortaya çıkar. Öğrencileri bunu sizinle ve birbirleriyle yapmaları için teşvik edin. Bunu eylem halinde görmek gerçekten yardımcı olur.

Çocuklara hareket molaları verin.

Bazen tek yapmanız gereken çocukları ayağa kaldırıp daha fazla hareket etmelerini sağlamaktır! Eğer ders anlatırken ya da huysuz öğrencilerle tartışırken çok fazla zaman harcıyorsanız, Melissa Z.'nin fikrini deneyin: "Gün boyunca hareket molaları vermeyi deneyin. Bunu denemek için sınıftaki zamandan vazgeçmenin zor olabileceğini biliyorum, ama buna değebilir."

Gördüğümüz bir başka dahiyane fikir de Lydia D.'den geldi; okulunun beden eğitimi öğretmeninin çocuklara roadrunner kartı verdiğini söylüyor. Çocuklar enerjilerini atmaya ihtiyaç duyduklarında, mola vermek için spor salonuna gidebilmek için bir kart kazanabiliyorlar.

Çocuklara ağzından kaçırmanın neden doğru olmadığını anlatmayı unutmayın.

Gina R. bazen bir açıklama yapmak için zaman ayırmamız gerektiğini söylüyor. Bazı çocukların cevabı paylaşma konusunda çok heyecanlandığını ve onlara ağzından kaçırmayı açıkladığında çok daha bilinçli olduklarını gördüğünü söylüyor. "Öğrenciye diğer öğrenciler için düşünme zamanı olduğunu söylemeyi deneyin. Ağzından kaçırmak ve sürekli soruyu cevaplamak istemek, nasıl olduğunu görmenize izin vermez.diğer öğrenciler düşünüyor."

Yapışkan bir not üzerinde ne söylemeleri gerekiyorsa söylemelerine izin verin.

Post-it'ler sık sık ağzından kaçıran çocuklarla başa çıkmak için harika bir araç olabilir. Melisa W. "Post-it'lere bir şeyler yazmalarını ve masamın üzerine koymalarını sağlıyorum" diyor ve ekliyor: "Çoğu zaman sadece fikirlerinin birileri tarafından duyulmasını istiyorlar."

Chelsea L. bir keresinde cevaplarını paylaşmaya hevesli bir grup üstün yetenekli öğrenciyle çalıştığını söylüyor. Öğrencilerden cevaplarını beyaz tahtalara yazmalarını istemiş. Sonra hepsi birden cevaplarını paylaşabilmiş (sorduğunda) ve/veya yanlarında oturan biriyle paylaşabilmişler. Bu, herkese her seferinde cevap verme şansı vermiş.

Konuyla ilgili literatürü okuyun.

Kitaplar bir öğretmenin en iyi araçlarından bazılarıdır." Ağzım Bir Volkan Elizabeth C. "Bu kitap öğrencilere ne zaman konuşmanın uygun olup olmadığını anlamalarına yardımcı olacak stratejiler öğretiyor" diyor.

Denemek için başka bir kitap Kesik Tavuk .

Yaklaşımınızı gerektiği gibi kişiselleştirin.

Öğretmenler, bir öğrenci için işe yarayan bir şeyin başka bir öğrenci için işe yaramayacağını bilirler. Bu yüzden tüm iyi öğretmenler gerektiğinde uyum sağlamaya hazırdır. Bobi C. bir keresinde ağzından kaçırmaktan kendini alamayan bir öğrencisi olduğunu söylüyor. Onunla diğer çocuklara karşı da adil olması gerektiği hakkında sohbet etmiş. Böylece gizli bir işaret bulmuşlar.ama onun yerine diğer öğrencilerin cevap vermesini tercih ediyordu.

Bu, diğer öğrencilerin daha fazla farkına varmasına yardımcı oldu. Ayrıca, çoğunlukla sadece cevabı bildiği için tanınmak istiyordu. Bu yöntemi geliştirdikten sonra çok geliştiğini söyledi.

El kaldırmayı tamamen ortadan kaldırın.

"Benim sınıfımda el kaldırmak yasak" diye yazıyor Shelly G. Bunun yerine, çocukları çağırmak için bir isim üreteci ya da çekme çubukları kullanıyor. "Bunun sınıf sistemi olduğunu biliyorlar, bu yüzden her zaman ellerini kaldırmalarını ve/veya sıraları gelmediğinde ağzından kaçırmalarını engelliyor."

Diğer pek çok öğretmen de sopa çekme konusundaki başarısını destekliyor. Bu şekilde, sıranın kimde olduğu konusunda tartışma ya da münakaşa yaşanmıyor.

Ağzınızdan kaçırmak için sizin ipuçlarınız neler? Gelin ve fikirlerinizi Facebook'taki WeAreTeachers HELPLINE grubumuzda paylaşın.

Ayrıca, harika Mary Poppins'e göre sınıf yönetimi için ipuçlarımızı alın.